童年時，對讀書的最初印象，應該是讀哥哥手中的《美術》書了，那漂亮的山川樹木、鮮亮水果、桌椅板凳等等，像一道道美味佳肴，或色澤鮮艷，或香氣撲鼻，令人垂涎欲滴，欲罷不能，那種芬芳迷人的特殊誘惑力，至今雖已歷經了三十多年，卻仍在我記憶的最深處沉香泛涌，愈久彌新。

        我出生在一個普通的農戶家庭，70后的末班車，80后的早班車，尷尬的歷史時期，那個時代的我們沒有什么娛樂，我至今沒搞清楚我是如何對文字一見鐘情。閱讀的樂趣，在于課間十分鐘，能像周圍的同學談論書中的故事。閱讀的樂趣，在于每次臨睡前，向父母炫耀在書中看到的世界。那時候沒有錢購買太多的課外書，于是，翻看小姑和哥哥的教材課本便是我最大的樂趣，即便是地理歷史也能看的津津有味。于是，我渴望那個只有在趕集才擺攤賣書的老者，他的攤位前總是吸引得伙伴們前簇后擁�，F(xiàn)在看來，那個時期恰是我最初的文學啟蒙。

        從初中開始，長篇小說《平原游擊隊》、《黎明的河邊》、《大刀記》、《鐵道游擊隊》以及《第二次握手》等作品，讓我手不釋卷，夜不能寐，厚厚的小說作品中經常夾雜了我的飯粒、菜漬，空虛、蒼白的大腦中，經常被書中的英雄行為，包括他們的豪言壯語所填充。讀書成為我正常學習之外的一種自覺習慣。當然我的弱項數(shù)、理、化功課，終歸是沒有這般的魔力。我最感興趣的是上語文課，因為時不時地在課堂上老師會說起一些名人的讀書趣聞軼事，例如偉大的列寧故意到喧鬧的集市上讀書，鍛煉自己心無旁騖，耳不雜聽的定力。初中時代，學校有了閱覽室，那時的自己在奔望閱覽室時，感覺就像饑餓的小牛奔進了散發(fā)著香氣的青草地。

        高中階段，學校創(chuàng)作丫丫文學社，當時正讀高一的我被語文教研組組長徐老師點名為文學社社長。近水樓臺先得月，每次學校購回分發(fā)的報刊書籍，我都是第一個嘗鮮品讀�？吹枚嗔�，自然就想小試身手，也曾在作文天地之類的書籍中發(fā)表自己的小詩。也惹得老師同學們嘖嘖稱贊。高中三年，我一直訂閱《語文報》《散文選刊》，對文字的熱愛使我朝著文學創(chuàng)作的道路，邁出了自己扎扎實實的一步。

        在大學時代和參加工作時間段，我的閱讀量更加寬泛，雜七雜八地讀了很多的文學報刊，讀的文學名著相對少一些，所以，自感自己那些所謂的文學作品“缺鈣”相對較多，沒有過硬的思想和思索來支撐作品的骨架。近幾年來，生活已安定，孩子已長大，覺得自己的時間寬裕了一些，所以能沉下心來讀一些經典之作了。

        我自知讀書讓開闊視野，受益不淺，也有意識培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，如今，她們如我小時候一樣，拿起一本書如饑似渴，而我的家中書櫥也是層滿累積，成箱累篋。

        我的讀書時代，一路走來，我會始終如一的堅持下去。那些漸行漸遠的青春時光，伴隨著脈脈的書香，一路流向更遠的地方。而我卻在歲月靜好的讀書樂趣中，堅守著一份清純與美好，堅守著“人走高處不勝寒，水流低處納百川。淡泊名利寧心境，與世無爭求致遠”的人生情懷。